学生辩论厅中，通过电子插画主题展板，现代化的智能控制辩论设备以及学习资源获取触摸一体机引导不同年段的学生根据相应的社会事件、社会热门话题、经典论点与思想，结合自己年段的知识体系开展相应的辩论活动。通过论点的选择、辩论人员的智能分配等，帮助每一个进入到辩论厅的学生都能够参与到相应的辩论活动中，并尝试在辩论活动中担任不同的辩论角色。进而开阔学生思维，锻炼辩者的口头表达能力，查找资料的能力，搜索的能力，统筹分析的能力等。同时培养学生的逻辑思考能力，语言表达能力，组织能力，引导学生关注社会中出现的不同问题，并能够对这些社会现象进行更深层次的思考。

如何使用自己的压岁钱？如何让自己的压岁钱升值？家里的月收入和支出各是多少？在小鬼当家工作室中，学生将对与自己密切相关的财商问题进行探究和实践。它以项目导向学习为导向，学生在小鬼当家工作室内通过头脑风暴、方案制定、协同制作与最后的成果交流完成项目学习。体验室中的展板和一体机中配套大量财商知识与相关视频，为学生的实践学习提供后盾。通过AR技术和丰富的模型展示吸引学生的兴趣，激发他们的实践欲望，对金融知识、如何记账、财务档案整理等知识进行亲身体验。

机械制造生产过程实质上是一个资源向产品或零件的转变过程，是一个将大量设备、材料、人力和加工过程等有序结合的一个大的生产系统。在金工体验工作室中，将引导学生通过对金工常见加工工具、常见工艺以及相关的安全制作知识进行学习体验。通过制作技能主题插画展板、影像教学触摸一体机以及真是的金工工具、制作零件实物等来了解一些机械制造的一般过程，熟悉机械零件的常用加工方法，并且初步具备选择加工方法、进行加工分析和制定工艺规程的能力。引导学生进行基本操作技能的训练，在相对安全的制作环境中使学生了解机械零件的常用加工方法、所用主要设备的工作原理、工夹量具的使用以及安全操作技能。了解机械制造的基本工艺知识和一些新工艺、新技术在机械制造中的应用。了解工业产品制造的全过程。培养学生的工程意识、动手能力、创新精神，提高综合素质。

我国幅员辽阔，历史悠久，很多地区都存在极富价值的考古遗址。这些考古遗址对我国的原始文化都有着非同寻常的意义。在考古工作探究室，学生通过观察、操作考古文化主题图文展板，仿真古文物以及考古体验台来对本地区考古文化进行直观的情境化体验，同时通过触摸资源一体机进行信息的收集与处理，通过一体机资源、图文展板以及工具实物展示对地区考古、文物修复技能进行学习体验，并在此基础上，根据本地区考古文化的特征进行相关文物、宣传物以及相关宣传资料的设计和制作活动，引导学生对本地区考古文化的探究热情，通过自己的实践活动来开启家乡的寻根之旅。

模拟法庭将参照我国真实的法律审判部门工作环境，除了设置与真实法庭场景相应的桌椅布局以及装饰外，还将根据学生的学习所需配置与课程教材相结合的趣味插画展板，学习资源一体机，展品展柜、工具柜和多媒体教学设备，既便于学生模拟开展相应的法律活动，同时也便于基地开展所需的法治教学活动。学生通过对社会生活中相关案例的情境再现、判决讨论和分析、原被告辩论争议点以及观点总结、思考等学习方式开展课程学习。引导学生通过亲身参与，融入到科学立法、严格执法、公正司法的法治工作流程中去，掌握相关的法律知识，形成较为成熟的法治意识，参与到法治社会的建设进程中去，助力全民守法。

现代生活中，电影已经成为人们生活中必不可少的一部分，近年来，短小精悍，内容丰富的微电影也由于社会节奏的加速而悄然流行起来，尤其受到年轻人的喜爱。在微电影制作工作室中一般分为拍摄区和微电影剪辑区，分别配备了完善的拍摄道具设备和制作电脑，并配备功能丰富的视频剪辑、加工编辑软件，工作室内通过与微电影制作相关的图文制作功能插画展板和学习资源触摸一体机等，营造出专业的微电影制作氛围，引导学生进行微电影文化与制作技能的探究，激发学生对于微电影制作的学习热情。在课程设置上引导学生关注家乡地域美景、人文、非遗工艺以及学生趣味生活等多方面，引导学生关注、重视家乡以及周围的文化、环境以及生活。

现代烹饪体验室是以实践操作为特征的课程工作室，学生以自己家乡本地特色饮食制作为主进行体验式学习。本地饮食往往与本地传统的生活习惯，社会习俗甚至农业生产等文化息息相关，学生通过对日常生活中随处可见的饮食文化进行学习和实践来探究本地的社会文化。在进行烹饪的过程中，也让学生对家务厨艺进行学习，提高他们的个人生活能力，感受到家务的辛苦，对父母家人产生感恩之情。现代烹饪体验室中还将配备相应的插画展板、一体机和多媒体设备，为学生对其它传统饮食和代表菜系等进行了解和操作体验。

材料是人类文明、社会进步的物质基础,材料的更新与进步促进了人类社会的发展。因为建筑材料的不同人们从茅草屋、小平房住进了高楼大厦，因为半导体材料的发明人类开始步入信息时代，因为太阳能材料的发明人类向可持续发展的道路上迈了一大步……人类的进步离不开创新，而科学的创新是要求在现有的平台上进行创新，合理利用现代科学材料，创新出新型材料才是现代科学创新所需要的。 基地室内装潢工作室的建设，给学生认识新型材料，了解新型材料，使用新型材料，创新新型材料创设了空间。